培训形式线下
培训性质教育培训
培训内容感恩教育、素质教育
培训地点陕西-西安
培训特点全程体验式教育培训
培训课程心理辅导、学习动力培养
培训时间1-6个月
管理模式全封闭寄宿制管理教育咨询
重生教育完善的制度,健全的培训体制,稳定的团队全程心理,全面培养学员的组织能力和自我管理能力;通过法治感恩教育等使受训学员具备责任、诚信、感恩、自信良好的个人品质;
厌学有多种类型,这里我主要给大家说一种类型:努力但是不见效果而产生厌学的学生。为什么要说这类学生?因为初中不想学的学生,很难考上高中;还因为初中通过努力考上高中,但是在高中出现厌学的,是可惜的类型,也是应该帮助的类型。

建立内在动力
根据美国罗切斯特大学的爱德华·德西和理查德·瑞安广泛研究,指出了内在动力的三个基本需求:能力,自主性和人际关系。通过解决这些需求,我们可以帮助孩子培养内在动力。

能力
掌握一项知识或技能就是一种巨大的激励。当孩子次学会骑自行车时,他希望每天都去骑。掌握一项重要的新技能非常令人振奋!另一方面,孩子们会一些他们认为做不好的事。无论是写作文,画画还是小提琴课程,当孩子认为他明显比同龄人做的更差时,就会感到尴尬或羞愧,并抱怨这种活动愚蠢且无聊,他就一定不想去做。

人们常把逃学和厌学联系起来。厌学可表现为很多种形式,如:孩子变得不爱上学,不愿见老师,甚至每到上学前,孩子就喊“肚子疼”、“”等;有的孩子不愿做作业,一看书就犯困;即使在没有外界干扰的情况下,注意力也常常不能集中;有的孩子虽然也在看书,却“看不进去”;不愿大人过问学习上的事情,对父母的询问常保持沉默,或者表现烦躁,或者转移话题;上课时常打不起精神,课后却十分活跃,表现为“玩不够”。而逃学作为厌学的较端行为则主要表现为不去上学。
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